Кемко С.В. Социология международных отношений (2015)
Национальные школы теоретических исследований в социологии международных отношений: французская школа
Одним из самых ярых противников навязанной американцами школы теории международных отношений является Франция.
Существует мнение, что французская школа ТМО создавалась в противовес претензиям США на право производства обобщенных знаний о международных отношениях. В отличие от английской школы, пытающейся выработать альтернативу крайностям, в которые впадают американские исследователи, объединение французских теорий направлено на создание более радикальной альтернативы американской школе. Подтверждением этому факту является мнение по поводу глобализации, европейского сообществ и морально-этических измерениях международных отношений, свойственных приверженцам французской школы.
Стоит отметить, что французские исследователи не отвергают глобализацию, но подвергают критике роль США в данных процессах, рассматривая Евросоюз как альтернативу гегемонии США. Кроме того, теоретики французской школы усиливают позиции собственной страны и пытаются навязать французские ценности остальному миру.
Морально-этические нормы французской школы рассматриваются с позиции оказания сопротивления стандартам мира под гегемонией США, тем не менее, торговля и диалог при этом допустимы в определенной мере.
Еще одним отличием от прочих школ в французской ТМО можно назвать классический подход. При этом, в отличие от англичан, принявших как парадигму политическую философию, историю и права, основной целью французов является социальный фактор. Именно французская школа ТМО является наиболее нацеленной на социологию международных отношений.
Формирование основных теорий и принципов состоялось в конце 19 века под влиянием позитивизма, дипломатической истории и прочих социальных наук, влияние которых ощущается и по сегодняшний день.
Французские исследователи разделились на два течения: приверженцы теоретического наследия Дюркгейма, а также исследователи, основывающиеся на работах Вебера, приближенных к теории английского реализма.
Французская школа
Существует мнение, что французская школа ТМО создавалась в противовес претензиям США на право производства обобщенных знаний о международных отношениях. В отличие от английской школы, пытающейся выработать альтернативу крайностям, в которые впадают американские исследователи, объединение французских теорий направлено на создание более радикальной альтернативы американской школе. Подтверждением этому факту является мнение по поводу глобализации, европейского сообществ и морально-этических измерениях международных отношений, свойственных приверженцам французской школы.
Стоит отметить, что французские исследователи не отвергают глобализацию, но подвергают критике роль США в данных процессах, рассматривая Евросоюз как альтернативу гегемонии США. Кроме того, теоретики французской школы усиливают позиции собственной страны и пытаются навязать французские ценности остальному миру.
Морально-этические нормы французской школы рассматриваются с позиции оказания сопротивления стандартам мира под гегемонией США, тем не менее, торговля и диалог при этом допустимы в определенной мере.
Еще одним отличием от прочих школ в французской ТМО можно назвать классический подход. При этом, в отличие от англичан, принявших как парадигму политическую философию, историю и права, основной целью французов является социальный фактор. Именно французская школа ТМО является наиболее нацеленной на социологию международных отношений.
Формирование основных теорий и принципов состоялось в конце 19 века под влиянием позитивизма, дипломатической истории и прочих социальных наук, влияние которых ощущается и по сегодняшний день.
Французские исследователи разделились на два течения: приверженцы теоретического наследия Дюркгейма, а также исследователи, основывающиеся на работах Вебера, приближенных к теории английского реализма.
