По результатам Единственного государственного Экзамена, эксперты в сфере образования, совместно с Министерством социальной политики выявили серьезные проблемы с изучением русского языка в школах страны. По заявлениям Ольги Голодец (председателя правительства по вопросам соцполитики) разработка и внедрение программ по решению данной проблемы ведется с ускоренными темпами.

Независимое тестирование, по результатам которого российские ученики будут поступать в высшие учебные заведения, выявило снижение уровня подготовки учеников по предмету «Русский язык». Серьезные проблемы, согласно заявлениям Минобрнауки, требуют безотлагательных решений. Большинству современных школьников не интересен поиск книг в Интернет-магазинах России, от чего, по мнению экспертов, результаты ЕГЭ по русскому языку заставили правительство снизить количество баллов для получения аттестата.

Стоит отметить, что результаты ЕГЭ-2014 можно считать самыми объективными и честными со времени введения обязательной сдачи экзамена. В правительстве же считают, что объективные итоги экзамена показывают все недочеты и нюансы обучения и требуют безотлагательного реформирования образовательной системы в целом.

Оперируя информацией, собранной по результатам Единого Государственного Экзамена, ведется активная разработка программ по повышению профессиональной квалификации преподавательского состава школ РФ и переформатирование системы образования в регионах, которые показали самый низкий результат, для того, чтобы в дальнейшем данная ситуация не повторилась.

Премьер-министр также согласился с тем, что получение «честных» результатов ЕГЭ имеет более позитивный, чем негативный характер. По словам премьера, теперь правительство будет уделять больше внимания тем проблемам, которые раньше не считались проблемой как таковой, а «прятаться за хорошими отметками, ранее продемонстрированными в проблемных регионах - не имеет смысла».

Глава правительства также отметил, что ничего катастрофического в данной ситуации нет. Падение уровня владения русским языком, по словам Медведева, наблюдалось и при Советском Союзе, что привело к значительным изменениям и введению новых обучающих программ для регионов, где уровень подготовки школьников был очень низким. И если тогда специалисты нашли способы, как этот показатель улучшить – что мешает сделать это теперь?