Костюк-Пукаляк О.М. Основы педагогики (2015)
2.1. Проблема эффективности образования
Эффективность – это форма, обозначающая именно ту степень, в которой происходит подход к самому оптимальному и максимальному итогу, при минимальном количестве отрицательных результатов или издержек.
Еще совсем недавно актуальной была тенденция того, что сферу образования в экономическом плане рассматривали как ту, которая только использует национальный доход и никаким образом не принимающую участие в его создании.
Студенты маркетологи изучают понятие и виды продвижения товаров, но совершенно могут не знать, что такое контекстная реклама цена которой может быть значительно ниже, чем рекламирование продукции, к примеру, на тв.
Так и произошло, что от образования начали признавать лишь социальную эффективность. От такого подхода зависит остаточное финансирование сферы образования. Наряду с этим образуется все большее количество различных исследований, которые доказывают очень высокую степень народно-хозяйственной эффективности образования. Ведь оно на самом деле может быть очень выгодным в экономическом плане, а также может иметь высокий уровень рентабельности.
Полезное действие образования в том, что образование должно быть максимально задействовано в качестве фактора социального прогресса. При этом издержек должен быть самый минимальный уровень, а также минимум каких-либо негативных побочных последствий. Эффективность образования с экономической точки зрения можно рассматривать, например в системе общественного производства, а также как лучшие результаты образования, учитывая что финансовые и материально-технические затраты были минимальными, причем как со стороны педагогов, так и со стороны самих учащихся. Ведь то, что происходят определенные достижения как социальных, так и экономических результатов, которые очень нужны обществу, и является смыслом функционирования абсолютно всей образовательной системы, а также всех ее отдельных элементов.
По сравнению с другими отраслями народного хозяйства, результаты, полученные от образования, наблюдаются не в том, что происходит улучшение в каких-то средствах для улучшения качества жизни людей, а в том, что совершенствуется развитие непосредственно самих людей. Если образовательный процесс происходит организованно, то и социальная, и экономическая отдача человека резко повышается.
Образование признали приоритетной сферой развития как общества, так и каждого в отдельности. А также признано сферой общественной деятельности и самодеятельности, в которую всегда остаются выгодными материальные вложения.
Суть инвестирования сферы образования реализована таким образом, что каждый желающий может получать непрерывное образование, будь то как государственные, так и общественные фонды, накопленные сбережения, субсидии и прочее
Еще совсем недавно актуальной была тенденция того, что сферу образования в экономическом плане рассматривали как ту, которая только использует национальный доход и никаким образом не принимающую участие в его создании.
Студенты маркетологи изучают понятие и виды продвижения товаров, но совершенно могут не знать, что такое контекстная реклама цена которой может быть значительно ниже, чем рекламирование продукции, к примеру, на тв.
Так и произошло, что от образования начали признавать лишь социальную эффективность. От такого подхода зависит остаточное финансирование сферы образования. Наряду с этим образуется все большее количество различных исследований, которые доказывают очень высокую степень народно-хозяйственной эффективности образования. Ведь оно на самом деле может быть очень выгодным в экономическом плане, а также может иметь высокий уровень рентабельности.
Полезное действие образования в том, что образование должно быть максимально задействовано в качестве фактора социального прогресса. При этом издержек должен быть самый минимальный уровень, а также минимум каких-либо негативных побочных последствий. Эффективность образования с экономической точки зрения можно рассматривать, например в системе общественного производства, а также как лучшие результаты образования, учитывая что финансовые и материально-технические затраты были минимальными, причем как со стороны педагогов, так и со стороны самих учащихся. Ведь то, что происходят определенные достижения как социальных, так и экономических результатов, которые очень нужны обществу, и является смыслом функционирования абсолютно всей образовательной системы, а также всех ее отдельных элементов.
По сравнению с другими отраслями народного хозяйства, результаты, полученные от образования, наблюдаются не в том, что происходит улучшение в каких-то средствах для улучшения качества жизни людей, а в том, что совершенствуется развитие непосредственно самих людей. Если образовательный процесс происходит организованно, то и социальная, и экономическая отдача человека резко повышается.
Образование признали приоритетной сферой развития как общества, так и каждого в отдельности. А также признано сферой общественной деятельности и самодеятельности, в которую всегда остаются выгодными материальные вложения.
Суть инвестирования сферы образования реализована таким образом, что каждый желающий может получать непрерывное образование, будь то как государственные, так и общественные фонды, накопленные сбережения, субсидии и прочее
