Костюк-Пукаляк О.М. Основы педагогики (2015)
4.1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога
Развитие науки предусматривает появление новых сведений, которые должны изучаться при помощи педагогических методов.
Центр польского образования up-study.net позволяет изучать педагогику и философию в университетах Польши.
Эти методы изучает методология. Методология изучает методы научного познания, его строение. Методология изучает объект, предмет, задачи. В процессе решения задачи используют средства, при помощи которых можно отследить цепочку решения исследовательской задачи.
Понятия методологии обуславливают процесс поэтапного развития такой области методологии, как рефлексия. В ней человек осознает действительность, которая его окружает. Поэтому методологию нужно изучать, как взаимосвязь теории педагогического познания и его окружающую действительность. Если методология состоит из различных функций, то методологическое знание описывается как направление в деятельности.
Методологическое знание состоит из таких уровней:
1. Философский. Он состоит из принципов методологического познания, которые определяют целостность науки.
2. Общенаучный. Этот уровень состоит из теоретических знаний, которые являются основой во всех науках.
3. Конкретно-научный. Этот уровень состоит из взаимодействий методов и принципов, которые используются в любой науке.
4. Технологический. Состоит из совокупности технологий и методик исследования. На технологическом уровне знание приобретает нормативный характер.
Вышеперечисленные уровни методологии изучают одну составную систему, в которой данные уровни находятся в общем взаимодействии друг с другом. Однако философский уровень является основой любого методологического знания.
Профессионализм учителя определяется в знании культуры методологии. Изучая эту науку учитель начинает думать принципиально, обладая знанием ситуации в целом. Частная методология состоит из совокупности систем, которые охватывают образование. Профессиональный учитель должен формировать в себе методологическую культуру, основанную на сути методологического познания и его процессов. На этом принципе основывается диалектический подход, который состоит из определенных уровней.
Центр польского образования up-study.net позволяет изучать педагогику и философию в университетах Польши.
Эти методы изучает методология. Методология изучает методы научного познания, его строение. Методология изучает объект, предмет, задачи. В процессе решения задачи используют средства, при помощи которых можно отследить цепочку решения исследовательской задачи.
Понятия методологии обуславливают процесс поэтапного развития такой области методологии, как рефлексия. В ней человек осознает действительность, которая его окружает. Поэтому методологию нужно изучать, как взаимосвязь теории педагогического познания и его окружающую действительность. Если методология состоит из различных функций, то методологическое знание описывается как направление в деятельности.
Методологическое знание состоит из таких уровней:
1. Философский. Он состоит из принципов методологического познания, которые определяют целостность науки.
2. Общенаучный. Этот уровень состоит из теоретических знаний, которые являются основой во всех науках.
3. Конкретно-научный. Этот уровень состоит из взаимодействий методов и принципов, которые используются в любой науке.
4. Технологический. Состоит из совокупности технологий и методик исследования. На технологическом уровне знание приобретает нормативный характер.
Вышеперечисленные уровни методологии изучают одну составную систему, в которой данные уровни находятся в общем взаимодействии друг с другом. Однако философский уровень является основой любого методологического знания.
Профессионализм учителя определяется в знании культуры методологии. Изучая эту науку учитель начинает думать принципиально, обладая знанием ситуации в целом. Частная методология состоит из совокупности систем, которые охватывают образование. Профессиональный учитель должен формировать в себе методологическую культуру, основанную на сути методологического познания и его процессов. На этом принципе основывается диалектический подход, который состоит из определенных уровней.
