Кемко С.В. Основы психологии менеджмента

Основные положения административной школы управления

Формирование классической школы управленческой теории стало следствием углубленного изучения, расширения и развития научной. Основное внимание исследователи сконцентрировали на общей, административной сфере деятельности, поскольку приверженцы данной школы по большей части – представители, занимающиеся администрированием предприятий.

Основателем классической школы стал «отец» современного менеджмента А. Пайоль, глава крупной французской компании. Стоит отметить, что большинство известных последователей также имели отношение к высшему административному управлению.

Главной задачей административной школы стала разработка общих принципов управления, обеспечивавших высокую эффективность функционирования для всех типов организаций. Основные направления деятельности – аналитика с выделением и описанием основных функций управляющего, а также разработка общих принципов управления, среди которых стоит выделить:

Разделение обязанностей, нацеленное на повышение объемов и качества работы без изменения усилий.
Наделение управленца полномочиями, исполнителя – ответственностью.
Выполнение соглашений, достигнутых между менеджером и работником.
Принцип единоначалия. Работник получает приказы от одного начальника.
Объединение группы сотрудников единым производственным планом.
Выделение организационных интересов над индивидуальными.
Установка справедливой заработной платы для исполнителей.
Централизация труда в зависимости от условий.
Реализация принципов иерархии руководства.
Поддержание порядка на рабочем месте.
Стабильное обеспечение сотрудников работой.
Выработка корпоративного духа, установка взаимопонимания между всеми сотрудниками компании.

Организация работы в трудовом коллективе в соответствии с положениями классической школы управления ложится на плечи менеджеров. Ярким примером реализации данных принципов является питомник кошек породы Мейн Кун в Киеве. Разведение кошек – дело серьезное и ответственное, именно поэтому сотрудники, занимающиеся столь ответственным делом, должны быть мотивированы на выполнение работы, задачей менеджера же является организация работы, создание места для кошек, а также обеспечение работников комфортными условиями труда.

Тем не менее, представители данной школы практически не интересовались социальными аспектами менеджмента, из-за чего её интеграция с социальными науками стала очень затруднительной. Деятельность менеджеров-приверженцев административной школы рациональна и нацелена на получение результатов, при этом психологический фактор практически не рассматривается.