Кемко С.В. Основы психологии менеджмента

Становление управленческой науки

Формирование науки об управлении и её эволюция в качества автономной научной дисциплины прошло не поэтапно, а стало совокупностью развития различных методов, частично совпадающих по времени. Более того, развитие отдельных методов, как и науки в целом, необходимо рассматривать в общенаучном контексте под влиянием социальных процессов. Только сформировавшаяся теория управленческой деятельности находилась под прямым влиянием научно-технических достижений, резкой смены отношения к предпринимательской деятельности, а также наработкам социологов, психологов, экономистов, инженеров того времени.

На сегодняшний день выделяют несколько основных подходрв, с помощью которых состоялось развитие управленческой теории:

научный;
системный;
ситуационный;
процессный.

Классический научный подход играет значительную роль в историческом аспекте, поскольку вобрал в себя точки зрения множества школ. Остальные методики также имеют исторический интерес: с их помощью можно дать характеристику современного состояния менеджмента в целом. Со временем сформировалось несколько основных школ и течений, дополняющих теорию.

При помощи основных течений можно рассматривать принципы работы различных организаций, к примеру - сайта http://kursoviks.com.ua/, специализирующегося на написании студенческих работ. Принимая заказ, менеджер передает его компетентному исполнителю, который выполняет работу в соответстви с требовнаиями заказчика, после чего менеджер отдает готовую работу студенту. Это является наглядным примером классической теории управленческой науки.


Чтобы разобраться, что представляют собой школы научного подхода управленческой теории, необходимо рассмотреть их более детально.

Школа научного управления сформировалась во время становления управленческой науки как таковой. Большинство выдающихся деятелей - обычные рабочие, начавшие карьеру на производстве, благодаря чему первым шагом на пути формирования общей теории были не исследования административных или управленческих целей, а работа в области анализа основных составляющих трудовой деятельности. Это позволило прийти к выводу, что управленческие функции необходимо отделить от фактического труда. Также это повлияло на формирование утверждения о том, что управление представляет собой полноценную специальность, а наука том, как правильно управлять – дисциплина, достойная дальнейших исследований.

Работы теоретиков показали, что главная цель – повышение эффективности производства – достигается не только за счет обновления материально-технической базы предприятия, но и посредством грамотной организации рабочего процесса. Основные принципы школы научного управления определяются как:


поиск оправданного подхода к выполнению составляющих работы;
правильный подбор и грамотное обучение исполнителей;
полное взаимопонимание руководства и работников;
уравнивание управленцев и простых рабочих.

На этапе формирования единой теории, ученые смогли на практике показать, что наука обладает эффективностью и может стать настоящей производительной силой, которую не следует игнорировать.